关倩

第一眼看到小诺（化名），觉得他很奇怪：他个子不高，却一人独坐在教室最后一排。放了一个长长的暑假，大家都三五知己叽叽喳喳地说个没完，只有他郁闷地沉默不语。编排座位时，居然没人肯与他同桌。上课时一条腿翘在另一条腿上，还晃个不停，一节课几乎不怎么抬头，不是玩东西，就是看课外书，好像是教室里离群索居的过客。作业自然从不完成。我只得找他谈话。

“你来上学，为了什么？”

“不知道……没为什么。”

“你不好好学习，同学们怎么看你？”

“怎么看就怎么看呗，管他呢！”

“不认真学习，你妈不管吗？”

“不管，只要我快乐就行。”

“你这样，真的快乐？”

“还……行吧。”他黯然低下了头。

“你什么都不学，将来怎么办？”

“将来管它干吗。”

……

看着他毫不在乎却茫然的眼睛，我沉思着： 明明是一个智力很正常的孩子，可毫无目标，得过且过，一副摆烂的态度。到底是什么原因造成他这样的呢？后来我家访了解到，原来他堂姐因抑郁症休学了，所以他妈只要他能来上学就好，其他的就放任不管。他如果继续这样下去，不就被毁了吗？我试了很多方法，他都油盐不进，把老师的谆谆教导全屏蔽了。

怎样才能找到撬动他内驱力的突破口呢？经过我仔细观察，发现他最喜欢看书。可他没有书，只能从教室的图书角里找一些内容简单的旧书看。这天，我找了一本书递给他，说：“我很喜欢爱看书的孩子。你看看这本书，然后告诉我你读到了什么。如果你讲得好，我就把它奖给你。怎么样？”他眼睛一亮，立刻接过我的书，很快安静地看了起来，有时笑意漫上眉梢，有时挠挠脑袋……过了一会，我要他谈谈读到了什么。他磕磕绊绊地讲着。我问：“你平时讲话挺流利的，现在怎么这样了？”

“因为有好多字不认识，所以不大懂。”他不好意思地说。

“这可是小学必读的书，怎么会有很多字不认识？想想为什么？”

“可能是我一直不认真学习吧。”

“你太聪明了，一想就通。所以认真学习有用吧？我相信，只要你认真学习，肯定会学到很多知识。”

他不置可否地看了看我。“不信？我们打个赌，你学得好的话，我可以再奖给你喜欢的书。”他看着我，有点心动。我趁热打铁连哄带骗地鼓励他，他终于点了头。一个长期不认真学习的学生，别指望他一下子会转变好。但是，我有足够的耐心与毅力来与他磨，只要他坐姿规范一些，听一下课，做一下作业，我都立即夸他；我多挤时间辅导他，与他谈读书，交流感受并侍机指导……任何一个孩子都渴望被看到，他逐渐从被“看到”中找到了真正的快乐与努力方向。一段时间下来，他各方面都有了明显的进步。同学们也乐意搭理他了，他也自觉地参加小组讨论或小组合作了，脸上逐渐有了阳光般的笑容，眼中也逐渐有了自信的光芒。

一个学生的快乐，很大程度上是老师讲的课他听得懂；老师布置的作业，他能独立完成；与同学一起合作，他有能力参加并完成。这样他才会自信，才会勇于挑战，才会真正快乐。玉不琢不成器。如果真正爱孩子，不是过度庇护他，不是让他逃避风险，而是要培养他直面挫折的勇气，抵抗挫折的信心和解决问题的能力。这才是他一辈子快乐的底气。