江城区晨星幼儿园的小朋友在老师指导下做包子。梁驰 摄

阳江一中实验学校师生在校园里种植中草药植物。 梁文栋 摄

“春种一粒粟，秋收万颗子。”劳动是立身之本、成事之基，劳动教育是全面发展教育体系的重要组成部分。在“五一”国际劳动节即将来临之际，记者走访市区多所学校，了解我市劳动教育开展情况，发现目前我市多所学校正在尝试打破教室壁垒，将劳动课堂搬进田间地头、融入生活场景，从幼儿园的生活实践启蒙，到中小学的特色劳动传承，一堂堂生动鲜活的劳动课，正令劳动精神扎根学生心中，让劳动成为滋养青少年成长的“必修课”，为孩子们的全面发展注入强劲动力。

■ 阳江日报记者/梁驰

校园直击 劳动使课堂“活”起来

近年来，我市持续落实“五育并举”理念，把劳动教育融入日常校园生活。全市各中小学因地制宜、立足自身特色，深挖本地特色资源，打造趣味十足、贴合学生成长的劳动课程与实践活动，让劳动教育真正走进学生生活。

4月10日，江城区晨星幼儿园组织孩子们走进阳帆豆豉展览馆，开展别开生面的劳动实践活动——制作豆豉包子。孩子们围在操作台前，认真聆听老师讲解技巧，随后，一双双稚嫩的小手便忙碌起来：揉面团、擀面皮、包馅料，动作虽笨拙，神情却专注。过程中，孩子们相互帮助互相鼓励，包出的包子虽形态各异，却个个透着认真。“原来我们平时吃的豆豉包子，要经过这么多道工序才能做好，太不容易了！”大班幼儿林起艺说。当热气腾腾的豆豉包子出锅，孩子们品尝着自己的劳动成果，便能体会到劳动创造美好的意义。

如果说幼儿园的劳动教育重在趣味启蒙，那么到了中小学阶段，劳动教育则进一步与文化传承深度融合。阳江一中实验学校便将劳动教育与中华优秀传统文化相结合，打造中草药种植实践基地。春日校园里，校友楼前的种植园一派生机，整齐的“责任田”上，班级标牌、植物标牌错落有致，薄荷、紫苏、麦冬、藿香四种中草药幼苗长势良好；小学部校道种植区，孩子们忙着栽下春砂仁苗，弯腰填土、浇水，欢声笑语回荡校园。

为让学生掌握种植技巧、了解本草文化，该校还邀请市人民医院中医师进校园现场指导。中医师们结合自己的专业知识，逐一讲解每种中草药的功效、生长习性和栽种要点，一边示范操作，一边解答疑问。“薄荷能解暑，紫苏能去腥，这些常见植物竟然都是药材！”一名学生感叹道。孩子们认真聆听、积极提问，在实践中掌握了种植技能，也拉近了与中华传统文化的距离。

分层施策 适配不同年龄段学生能力

劳动教育的有效开展，离不开对不同学段学生年龄特点和认知规律的把握。我市多所学校坚持“分层施策、因材施教”，针对幼儿、中小学生的不同需求，设计差异化劳动教育内容与形式，让劳动教育适配学生成长节奏，真正实现“以劳育人”。

幼儿阶段以培养劳动兴趣和良好习惯为重点，摒弃形式化体验，让劳动融入生活。江城区晨星幼儿园结合幼儿年龄特点，设计贴近生活的劳动活动：小班学整理玩具、擦桌子；中班尝试摆碗筷、浇花；大班参与种植、手工制作。“我们不追求幼儿掌握熟练技能，而是通过简单劳动，让孩子学会独立、珍惜成果。”该园园长敖春柳表示，幼儿园劳育注重“玩中学、学中做”，为孩子播下热爱劳动的种子。

中小学阶段侧重深化技能、浸润文化，培养学生责任意识、合作能力与文化自信。阳江一中实验学校的中草药种植、阳东区实验学校的农耕实践，均将劳动技能与文化传承、学科知识结合，让学生在劳动中亲近自然、提升素养。“以前觉得中药都是黑药草，没想到身边很多植物都是药材，以后我每天都来浇水，还想学推拿帮妈妈缓解疲劳。”阳江一中实验学校学生陈鸣谦的话，道出了劳动教育对孩子成长的深远影响。

省名班主任周雪燕工作室成员、阳江二中附小教师李丽华有着丰富的劳动教育经验，她认为：“劳动教育的核心是适配，要让不同年龄段的孩子都能在劳动中获得成就感，而不是被动完成任务。”李丽华说，低年级是劳动教育启蒙阶段，她会以“劳动与生活”为主题，通过整理书包、擦黑板等简单任务，教会学生热爱劳动、学会自理；中高年级则聚焦“劳动与技术”，开展种植、手工制作、家务实践等活动，搭配劳动打卡、成果展示等形式，激发学生的参与热情。

李丽华还分享了她多年的劳动教育心得：教师可结合节日创设劳动情境，让劳动教育更有温度；建立“学生自评、同伴互评、家长评价、教师点评”的多元机制，让每一次劳动都被看见。她认为，阳江各校劳动教育应围绕“生活化、本土化、特色化”展开，贴合学生需求、融入本土元素，避免形式化，真正实现“以劳树德、以劳增智”。

多方共育 劳动教育不止于校园之内

2022年，《义务教育劳动课程标准》发布，将劳动教育纳入人才培养全过程，成为学生成长路上不可或缺的“必修课”。而劳动教育的落地生根，从来不是学校的“独角戏”，其成效的凸显，离不开学校的主导引领、家庭的协同配合、社会的有力支撑。

学校作为劳动教育的主阵地，始终发挥主导作用。阳东区实验学校创新推出“劳动勋章”激励机制，学生凭借劳动表现获得“优秀”评级可兑换勋章，集齐40枚勋章即可获评“劳动小达人”；江城区国际城实验小学盘活闲置农田，打造“习美小院”劳动实践基地，播种、施肥、收获全由师生合作完成；市城西学校组织学生开展校园清理专项行动，清理楼顶杂物、疏通下水道、整理建筑废料，在劳动中美化校园；江城一小打造“鼍山拾绿园”劳动实践基地和劳动实践室，引导学生制定种养计划、记录生长过程，实现“劳学结合”。

家庭是劳动教育的延伸阵地，家长的配合与支持，是劳动教育取得成效的关键。采访中，不少家长表示，随着劳动教育的深入开展，孩子们的变化十分明显：从衣来伸手、饭来张口，变得主动承担家务；从怕苦怕累，变得勇于坚持、乐于奉献。“以前孩子回家就看动画片，什么都不愿意做，现在会主动帮忙扫地、洗碗，还会把学校种植的小番茄带回家，让我们品尝他的劳动成果。”江城区晨星幼儿园学生家长梁世杰欣慰地说道。

对于学生而言，劳动教育带来的成长更是显而易见。阳江一中实验学校学生关嘉豪说：“以前我很怕吃苦，做事也没有耐心，通过参加中草药种植活动，我明白了劳动的辛苦，也学会了坚持，做事情不再半途而废了。”不少学生也表示，自己在劳动中学会了动手操作，掌握了基本的劳动技能；在照料作物、制作美食的过程中，学会了耐心等待、珍惜成果；在分工协作中，学会了合作与包容。

社会力量的参与，为劳动教育注入了新的活力。阳帆豆豉展览馆为幼儿园提供实践场地和专业讲解，让孩子们近距离感受本土非遗文化；市人民医院的中医师走进校园，为学生提供专业指导，助力本草文化传承；还有部分校外劳动基地如江城区中洲街道华龙村的研学基地，为学生提供了广阔的农耕实践平台，让孩子们在真实的劳动场景中进行劳动锻炼。