梁锦梅在辅导学生学习。

“嘻嘻、嘻嘻、嘻嘻……”初次和梁锦梅聊天，发现她笑容可掬，给人一种亲切感。1996年出生的她，还带着女孩特有的“稚气”，充满朝气和活力。

在阳东区第一职业技术学校任教3个年头，梁锦梅总是提醒自己：师者，要具备传道、授业、解惑的能力，还要具备女教师特有情怀。在教学工作中，她充当“大姐”的角色，用行动感化学生，用爱滋养学生的心田，帮助学生开启知识的“大门”，“书写”美好的明天。

■ 文/茹正荣     ■ 图/陈光桓

“人生如画，命运掌握在自己手中”

“这是要正视的现实，职中的学生，文化功底比较差，学习劲头也不足，要想调动起他们的学习积极性，教师需要多想方法。”梁锦梅说，她担任美术基础课和鉴赏课教学。面对良莠不齐、功底较差的学生，要想激发他们的求知欲，教师要做到多思、善思和反思，当好学生的引导者。

梁锦梅认为，上好每一节课，能为学生洗涤一次心灵，让学生在收获知识的同时，懂得一些人生哲理。她注重环境教学，充分利用环境熏陶学生。每年三月，正是樱花盛开时节，阳东区第一职业技术学校校园的樱花美丽绽放，梁锦梅把樱花林作为最美的“美术课室”，带领学生在粉红色的世界中“驰骋”，描绘七彩人生。她常常告诫学生一个道理：人生如画，命运掌握在自己的手中，职中不是读书的尽头。

在教学中，梁锦梅力求上活每一节课，让学生在轻松的氛围中成为学习的主体，达到想听、愿听、乐听，从而产生感悟，明白道理，萌生目标，修正方向，收获效果。

在一节鉴赏课中，梁锦梅讲述《蒙娜丽莎》的“前世今生”，引导学生从构图、色彩、光影、笔触、背景等方面体会《蒙娜丽莎》的影响力。“达芬奇之所以出名，天赋是其一，更多的是对绘画投入的精力。”梁锦梅语重心长地对学生说，“认真做一件事不难，难的是如何持之以恒把每一件事做好、做精。我们无论处于什么环境，一定要有斗志。”梁锦梅借画励志，让学生意犹未尽，纷纷讲见解、谈心得。梁锦梅鼓励学生无论处于什么环境，一定要有所作为。不能因为是职中学生而以“失败者”自嘲，甚至“破罐破摔”。

梁锦梅虽然年轻，但她的课堂活跃生动，内涵丰富。“职中的课堂教学有它的特殊性，梁锦梅抓住了学生的特点，因材施教，跳出为上课而上课的传统教学模式，让课堂成为感化学生心灵的手段。她的课堂，不仅让学生学到知识，还从中学到很多做人的道理。”这是阳东区第一职业技术学校校长茹灼光对梁锦梅课堂的评价。

“希望每一个残缺的心灵都得到修补”

在阳东区第一职业技术学校，学生喜欢称梁锦梅为“梅姐”。一声声“梅姐”，道出了师生之间的融洽关系。在学生的眼中，梁锦梅是大姐。在梁锦梅的眼中，学生是弟妹。让学生健康成长，成了梁锦梅义不容辞的责任。

新学年，梁锦梅接手一个新班，她发现班中的小黄平时纪律散漫，学习成绩很差，每当上课就睡觉，下课还在教室起哄，同学意见纷纷，任课老师多方教育，仍屡教不改。梁锦梅多次找他谈心，但他依然我行我素。梁锦梅从他的初中同学口中了解到，他在初中时就睡出了名。他的父母离异，父亲常年出海，他寄养在亲戚家。

为了让这位“爱睡觉”的学生早点觉醒，梁锦梅多次和他的父亲沟通。虽然双方合力管教，但小黄不以为然。无奈，梁锦梅只能改变思路。她每周借着去宿舍探望学生的机会，接近小黄，和他聊天，深入了解他在宿舍的情况。梁锦梅嘱咐任课老师和学生，一旦发现小黄上课睡觉，马上通知她，要及时纠正他的错误。梁锦梅还和小黄约法三章。如果他上课睡觉，被发现要到办公室写检讨书。经过一段时间耐心教育，小黄终于有了变化。梁锦梅看见他有进步的苗头，马上趁热打铁，让他当班干部，负责班中纪律管理，在老师的鼓励下，他乐此不疲。从此，上课再也没睡觉，学习成绩大有进步。

教育家陶行知说，没有爱就没有教育，真教育是心心相印的活动。“我觉得学校是一个可以接纳人犯错的地方，作为教师，我们要把他们引回正轨，包容他们，纠正他们的错误，希望每一个残缺的心灵都得到修补，让他们有一个美好的明天。”梁锦梅说。几年来，她用爱诠释教师的职责。以春风化雨之情，春泥护花之意，为学生绘制灿烂的春天，点燃希望的光芒。

华仔上课爱玩手机，经常和同学吵架，有时还偷东西，学校领导经常找他谈话，但他仍是一意孤行，大家盼望他退学。作为班主任，梁锦梅没有知难而退，她以“润物无声”的教育方法感化他。

一天，华仔找到梁锦梅，他情绪低落，说：“梅姐，你为我好我心里知道，但我不适合读书，你让我退学吧，我不想让你难堪……”

“你瞎说什么？谁让你退学？每个人都会犯错，在梅姐心中，你犯错了，只要能改，就是好学生，不能退学！”梁锦梅拍了拍华仔的肩膀，鼓励他要有知错就改的勇气。刹那间，华仔的眼眶红润了。

经过推心置腹地谈心，梁锦梅发现华仔有痛改前非的决心，只不过是自制能力差，短时间难以彻底改掉陋习。当她得知华仔手脚“干净”了，上专业课很认真后，觉得这是一个很好的契机。于是，每当上课，梁锦梅会到教室观察，在华仔表现好时，给予表扬。在生活中，梁锦梅给予他无微不至的关怀。在梁锦梅的耐心引导下，华仔“破茧重生”，多次受到学校的表扬。

一个孩子一朵花，给每一朵花足够的营养，相信他们迟早会开得灿烂。在梁锦梅的心中，学生的健康就是自己的健康，学生的困难就是自己的困难。在教育的路上，梁锦梅用爱为学生撑起一方晴空，点燃他们心中那盏灯，照亮前行的路。

梁锦梅曾教过一个女生班，她发现班中一位学生患有重度抑郁症。为了帮助这位学生，梁锦梅经常忙里偷闲到宿舍看望她，两人如姐妹一般相处。梁锦梅发现她有绘画、唱歌、弹钢琴的特长，便热情引导她参加一些活动。课余时间，梁锦梅主动私下找她谈心，两人一起谈生活，谈理想。

有一天，梁锦梅身体不适，正发烧，一位科任老师告诉她，这位学生外出很久没回教室。梁锦梅一下子急了，二话没说，马上穿上多件衣服，拖着疲惫的身子在校园寻找。当梁锦梅发现该学生在厕所里手脚颤抖，嘴唇发白时，她控制不住情感，给她一个拥抱。“你这样让我很担心，以后不管发生什么事，要第一时间告诉梅姐。”梁锦梅心疼地说。

爱是火种，能点燃心头的希望。这位学生经常半夜不舒服，梁锦梅每次都热心陪她看医生。风里来，雨里去。经过两年时间的心灵交流，在梁锦梅的关怀帮助下，这位学生变得越来越开朗。

梁锦梅辅导学生户外写生。

“最大的满足是看到孩子们成长成才”

“梁老师，小陈的能力很强，技术很好。”“您好梁老师，阿东很勤快，很能干。”3年来，梁锦梅经常会接到一些企业的电话，称赞她的学生在实习期间表现出色，她感到无比骄傲和自豪。3年来，梁锦梅一直孜孜以求，为学生的成长倾注心血和汗水。3年来，那些荣誉是对她付出劳动的回报。而她却说：“我最大的满足，是看到孩子们成长成才。”

默默耕耘，春华秋实。3年间，梁锦梅获得广东省第二届中小学幼儿园美育教师教学基本功比赛美术类中职学校组一等奖、广东省第二届中小学幼儿园美育教师教学基本功比赛美术类中职学校组 (教学技能)个人单项奖；参加广东省2023年职业院校“技能成才强国有我”党的二十大精神学习征文系列教育活动，荣获三等奖；参加广东省2023年职业院校“技能成才强国有我”（舞蹈类）系列教育活动，荣获三等奖；参加阳江市第二届中小学幼儿园美育教师教学基本功比赛，荣获美术类中职组一等奖；参加2022年“中国梦·劳动美——喜迎二十大 建功新时代”阳江市职工书画大赛，荣获铜奖；创作的美术作品《奇妙的荷塘》在2023年阳江市中小学幼儿园美术书法青年骨干教师专业能力提升培训班的教学交流中，被评为优质示范课例；指导学生创作的《小手拉大手，创建平安阳江》手抄报作品参加2022年小手拉大手创建平安校园、平安阳江手抄报评比活动，荣获“优秀指导教师”奖；在阳江市中等职业学校学生专业技能大赛幼儿园艺术教育(美术)赛项中，荣获“优秀指导老师”称号。