亲子阅读、做家务、运动等内容，都成了学生“打卡”的项目。  史实  供图

“@全体家长，观看直播后需要拍照发上班级群‘打卡’”“以下是本周末的打卡任务：@某某家长……”如今，“打卡”不再是一件新鲜事，在重视五育并举的今天，“打卡”的内容和形式愈发丰富起来。但“打卡”究竟是为教育提质减负还是流于形式？又该如何合理利用“打卡”为教育教学锦上添花？近日，记者对此进行调查，进一步了解学校的“打卡”现状和家长们的看法，并邀请教育界专业人士分享正确的“打卡”之道。

■ 阳江日报记者/盘聪颖

 现象

“打卡”成

家校合作常态

记者在走访过程中发现，各中小学在“打卡”内容和形式上相继有所改变，其中强制性“打卡”项目减少，自愿式“打卡”项目增多，以及体育类、德育类、美育类作业替换学科类作业成为“打卡”主流最为突出。

“上网课期间，我校会安排一些学科类‘打卡’任务，但现在基本采取家长自愿式‘打卡’和非必要不‘打卡’原则，‘打卡’内容以实践性活动为主。”阳江职院附属实验学校教研室主任黎骏表示，该校鼓励家长用视频和照片的方式记录下学生“打卡”的过程，并投稿至学校邮箱，相关工作人员将会筛选出优秀的“打卡”作品投放到学校LED屏幕上进行展示。“学生在家完成任务时，如果家长总是用电子产品持续性地拍照片和视频，容易导致学生分神，无法专心致志。因此，我们更提倡采用纸质表格‘打卡’的形式。”黎骏强调，学校要夯实育人的主体地位，教育重心不应放在家中“打卡”上。

记者从市实验学校了解到，该校的“打卡”方式主要以拍视频或照片上传到班级群的形式为主，“打卡”内容涉及到德智体美劳多个方面，老师通常会在节假日或周末安排一些有趣且利于习惯养成的“打卡”任务，家长可以自愿选择分享。

江城一小大队副辅导员张靖偲表示，根据各级部门工作安排，学生观看防溺水直播课、看法制教育视频或投票等内容需要家长配合“打卡”。而学校会偶尔布置一些体育锻炼、劳动作业等“打卡”任务。“依当前形势发展，‘打卡’次数只会越来越频密。”张靖偲说。

  支持

有利孩子

全面发展

不断推陈出新的“打卡”内容和方式，也为教育发展注入了新活力。不少家长表示，孩子在“打卡”的过程中有所收获和成长，有利于提高孩子的综合素质。张先生是一名对“打卡”持积极态度的家长，他认为，培养中小学生的自律性并非一朝一夕的事情，坚持“打卡”既能提高孩子的自我约束能力，也是引导孩子走向成功的重要方式。“我的女儿平时住校，周末回家时，老师会布置1至2个有关体育类、德育类、美育类的‘打卡’作业，如跑800米、跳绳100下、帮父母做家务等，家长需以照片或视频的形式记录过程，并在孩子完成后上传到班级群。”张先生表示，他的女儿在坚持一段时间“打卡”后有了明显变化，从不主动运动、不爱运动变得热爱运动、积极运动。不仅如此，丰富的“打卡”项目同时也让他们的家庭生活变得更加精彩，每逢节假日，他的女儿总会带着“帮爸爸捶背”“帮妈妈洗脚”“制作风筝”等“打卡”任务回家，在亲子共同“打卡”的过程中，不单是孩子完成了任务，更是让双方都收获了满满的亲情与爱。

一年级新生家长刘女士同样认为，“打卡”是利好孩子成长的方式。“孩子每天在完成任务后定时定点‘打卡’会产生成就感，我的孩子便是通过‘打卡’逐渐养成了阅读和运动的好习惯。此外，‘打卡’也能让家长产生成就感，在陪同或帮助孩子完成任务的过程中，看着孩子一点点进步、取得成功，一种自豪感油然而生，这将会转化成日后与他携手克服困难、共同学习和成长的动力。”刘女士认为，“打卡”的好处很多，一是有利于家长了解孩子在每个阶段应该完成的任务；二是便于老师跟踪和了解孩子的情况；三是能通过观察其他学生的“打卡”情况，反映出自己孩子的不足之处，及时找出差距、取长补短；四是有助于和其他家长沟通交流，探讨正确的家庭教育方法。

  反对

流于形式

忽略实效

“打卡”同时是一把双刃剑，利用不当或会沦为教育新负担，给家长和学生增添教育烦恼。家长邓女士便对此苦不堪言，每天完成接孩子放学、做饭、洗碗、辅导孩子写作业等事情后，好不容易有喘息的时间，却还要监督女儿完成口语“打卡”，否则将会收到老师的“温馨提示”，这让她在难得闲暇的时间里也要悬着一颗心。

而“二宝”爸爸冯先生同样因“打卡”而面临着困扰，他的女儿正就读初一，儿子则读一年级，两个宝贝不定时带回家的“打卡”清单，无疑增加了他这名“上班族”的负担。“其实一些硬性要求孩子看的文章和视频，基本都是被我‘消化’了，再拍个照发上班群走走过场，应付式‘打卡’。”冯先生表示，他曾经尝试过让孩子们自主完成“打卡”任务，可是收效甚微，还会耽误学习的时间，强制要求“打卡”不如家长亲自督促孩子来得实在。在他看来，“打卡”的次数过于密集、内容太枯燥、步骤太烦琐是主要问题，另外，布置过多的“打卡”任务还会分散老师的注意力，间接影响教学质量。

“不应设置太多硬性‘打卡’要求。尤其在放假期间，各种‘打卡’任务铺天盖地，有的还需要家长陪同一起观看并参与问答环节，再拍视频或照片发送到班级群上。”家长吴女士坦言，复杂的“打卡”程序让许多家长觉得不堪其扰，一些需要跟着爷爷奶奶生活的孩子，很多老人家不会使用智能手机，往往导致孩子完成不了“打卡”任务，为避免孩子产生落差感，又要额外花费金钱和时间给老人家更换电子设备、教学“打卡”流程。

  建议

控制频率

优化内容

频频出现“打卡”式形式主义、“打卡”负担重……近年来，家长为何会对“打卡”产生厌烦或逆反心理呢？市实验学校优秀班主任邝晓雯分析，一方面在于“打卡”的内容过多，频率过密；另一方面则是老师没有充分做好阐释和动员工作，向家长说明“打卡”的重要性和必要性。事实上，利用好“打卡”往往能起到四两拨千斤的作用，学校和家长应持续探索“打卡”的深度，拒绝攀比和“内卷”，多把注意力集中到检验“打卡”成果等方面，让“打卡”切实成为助推学生成长的“催化剂”。

“‘打卡’的出现有其一定的合理性和必要性，这是培养学生良好习惯的手段和工具，监督和检查并非起主要作用。”邝晓雯建议，合理利用“打卡”需把帮助孩子形成良好习惯放在第一位。一是“打卡”的内容不宜过于繁杂，在一段时间内安排一项“打卡”任务即可，当任务达标后可更换至下一个目标。二是“打卡”要采取分段式“打卡”的方式，让学生有休息的时间。三是活用“打卡”软件上有趣的功能，丰富“打卡”的形式，并创造交流平台满足学生的分享欲，激发学生自主“打卡”的兴趣。四是及时给予学生表扬，通过颁奖、物质鼓励等方法肯定学生一段时间以来的“打卡”成果。

江城一小副校长蔡晓静同样对“打卡”秉持积极态度。“在新教育背景下，老师需综合学科教育、思想品德、劳动教育、美育等各个方面布置作业，因此，‘打卡’是学生及时提交作业的方式，也是老师定时检验学生学习成果的途径。”蔡晓静认为，利用“打卡”为素质教育提质增效需要学生、学校、家庭紧密配合。首先，学校要做好统筹工作，合理安排“打卡”的内容和次数，不要过于频密。其次，家长需要正视“打卡”问题，不能流于形式、敷衍了之，应活用“打卡”任务树立起正确的家庭教育观念，承担家庭教育责任。再者，学生要重视和配合“打卡”，保持严谨的态度对待每一份作业，让自己在其中有所收获。