名师档案：林锦华 初中英语高级教师，现任阳西县方正中学教师。先后获得广东省名班主任、阳江市名班主任、阳江名师等荣誉称号。

名师访谈

■ 阳江日报记者/梁驰

“育人先育心，教书先教人。在我看来，教育的根本首先是培养健全的人，再谈传授知识，这才是完整、可持续的教育。”阳西县方正中学教师林锦华，深耕一线英语教学24载，始终将这一理念铭刻在教育初心里，融入课堂教学中，用爱心与匠心，让英语课堂不仅有知识的传递，更有心灵的滋养、品格的培育。

谈及坚守的教育理念，林锦华回忆起在阳江师范学校的义务教育志愿者经历。“那两年接触到各类孩子，让我深知教好孩子光讲知识远远不够，唯有先引导孩子端正思想态度、树立正确认知，辅导效率才会提升。”这份感悟让她始终秉持师者初心，坚信传道、授业、解惑三者并重且传道为先，“培育学生健全人格、端正品行是教育根基，根基扎牢，知识学习才能走得更远。”她说道。

24年来，她将这份“以育人为本、德育为先”的理念，深深渗透到教学的每一个环节。她的英语课堂，始终坚守“教书育人相统一”与“学生是课堂主体”的原则，将分层与差异化教学落到实处。“每个学生都是独一无二的，基础、能力、兴趣都有差异，不能用同一把尺子衡量所有孩子。”林锦华表示，她会为不同层次的学生设计不同的学习目标和任务，全程围绕“点燃兴趣、教会方法、培养习惯”发力，力求让课堂贴合每个学生的需求，让每个孩子都能在原有基础上得到提升，实现全面而有个性的发展。

在教学方法上，林锦华坦言教无定法，核心是让学生从“要我学”变成“我要学”。“英语是一门语言学科，枯燥的灌输式教学只会让学生失去兴趣，所以我会结合学生的特点，用情境教学法、任务型教学、小组合作学习、游戏互动等多种方式打造课堂。”她介绍，课堂上，她常会融入英文歌曲、短视频、生活对话、趣味竞赛等贴近学生的活动，让学生在轻松的氛围中感受英语的魅力，提升学习效率。同时，她格外注重营造活跃且包容的课堂氛围，会用提问、互动让每个学生都有参与课堂的机会，再通过语调、表情、肢体语言带动课堂节奏，为学生打造一个轻松、安全、开放的学习环境，让孩子敢开口、愿表达。

这份因材施教的用心，同样延伸到课后辅导中。林锦华会针对不同层次学生精准发力：对基础薄弱生，重基础、多辅导、多鼓励，目标是让孩子每天有一点小进步；对中等生，主打方法引导，搭配针对性任务，推动学生自主提升；对优等生，则适当增加难度，侧重思维培养，以全面提升英语素养为目标。与之匹配的，还有分层的评价体系，“基础看达标，提高看发展，拓展看创新。”她表示，自己会将过程性评价与结果性评价结合，更看重学生的学习态度、课堂参与和合作意识，认真收集这些反馈，及时调整课堂的教学节奏、方法和内容，整合教材，让教与学的实效真正落地。

从教以来，林锦华从未停下学习的脚步。她坦言，自己并非智商超群，却有幸从事一份需要智慧的事业，因此时刻保持学习的姿态，“每一次阅读、学习、培训，每一次教育教学实践，都是我汲取优秀教育智慧、提升自己的宝贵机会。”而她坚持多年的“听、说、读、写”，更是成为自己专业成长的重要闭环。听，就是听学生的心声、听班级的信号，听懂孩子才能做好班级管理和教学；说，是和学生聊三观养成、和家长谈家校共育、和同事讲品质培养，用沟通为孩子的健康成长助力；读，要读专业书籍、优秀案例，更要读学生、读生活，从各处汲取教育智慧；写，是写育人反思、记学生成长，在书写中沉淀经验、连接提升的通道。林锦华说，长期坚持“听、说、读、写”，让自己的教育教学工作更沉稳、更专业、更有方法也更有温度，也让自己能更好地践行师者传道授业解惑的使命。