据阳江+报道，近年来，在我市“钢琴热”逐步降温，琴童减少。这种现象实则是一种理性回归。以往钢琴被某种无形之手贴上高雅、成功的标签，这种单一的价值取向让很多家长不顾孩子兴趣取向、天赋条件，盲目逼着孩子走上钢琴艺考之路。现在，“钢琴热”降温，或是教育政策纠偏的结果，正好让家长理性思考，让艺术教育回归到美育的本质。

席慕蓉曾说：“一个人必须得到了审美的自由，才能称得上是个独立和完整的生命。吊诡的是，教育原本应该是帮助我们去寻求这种境界，但是，却往往会令我们陷入泥沼，种种与审美毫无关系的附加值反而成为主体，从而让我们在学习的过程里受尽了阻扰与折磨。”一直以来，艺术教育多偏向功利化、技术化，比赛、考级、升学成为主要目的，导致学校的艺术社团疲于应赛，校外的艺术培训忙于应考，艺术教育等同于技术操练，最能触动心灵的艺术被技术取代，富有美感、充满情感的艺术熏陶变成了冷冰冰的技术练习。

让艺术教育回归到美育本质，最主要的是抛弃功利化的教育理念，转向重视孩子的专业素养、艺术修养、审美感知、创造能力等教育。别让孩子“学一门技术，恨一门艺术”。艺术教育不仅限于某一种乐器或某一种形式，而应该尊重孩子，根据孩子的兴趣、天赋和个性来选择适合的艺术种类。在孩子学习艺术的时候呵护好他的兴趣，让艺术变得纯粹与美好，这样孩子才会从艺术中陶冶情操，去感受美、发现美。

除了艺术教育，其他教育莫不如此。虽然考试离不开训练，训练离不开技术、技巧，但一旦将考试项目等同于技术操练，那就违背了考试的初衷。比如中考考体育是为了落实全民健身的措施，促进孩子强身健体。跳绳运动作为一个考试科目，不需要大面积场地就可以运动，让学生在跳动中身体多个部分进行协调运动，不仅锻炼腰颈部，还能提升孩子的身体灵活性，降低孩子肥胖率，增进孩子信心和兴趣。如果家长不顾及孩子的意愿，让孩子花很多课余时间去培训机构进行跳绳技巧的训练，则很有可能破坏孩子对跳绳的热情，结果得不偿失。所以，“考什么教什么”的教育观点终将过时。不管是艺术教育、体育教育，还是其他的教育，只有回归到教育的本质，才能走得更远、站得更高。