名师档案：林瑶林

高中政治正高级教师、广东省特级教师，广东省名教师工作室主持人。

■ 阳江日报记者/王勇明

林瑶林1997年参加工作，先后在市教师进修学校、阳江一中、市教师发展中心任职。28年教书育人生涯，他始终把“守正创新”当成教育的第一理念。

“坚持守正创新，既要有道不变、志不改的强大定力，坚持四项基本原则、坚定‘四个自信’不动摇，又要有敢创新、勇攻坚的锐气胆魄，推动改革不断取得新突破。”林瑶林引用习近平总书记对守正创新的论述，指出这也应是思政课教师的基本素养。

如何在守正的前提下创新？林瑶林认为，思政课教师首先要做到与时俱进，懂得将国内外重大时政、党和国家在现阶段的方针和政策、社会普遍关注的热门话题，特别是新时代党的创新理论引入课堂，增强中学政治教学的形象化和时代感，使抽象的学科知识具体化，激发学生的学习兴趣，帮助学生深入理解，形成正确的价值观念、必备品格和关键能力。

为了推进课堂教学创新，林瑶林坚持在不同班级中采用“同课异构、异课同构”的教学方法，以此探索不同教学内容的最佳课堂模式，提升教学质量。“这么多年来，我有复习课‘点例练联’课堂模式等8项教育教学改革创新成果应用到教学。”林瑶林介绍，复习课“点例练联”课堂模式，简单而言是以知识点为原点，教师先行示范典型例题解析，搭建认知支架，学生继而迁移创新进行自主命题实践，在解题与互评中深化理解，通过师生、生生多维互动协作、探究，实现概念联结、思维训练与学科素养的有机融合。他认为该模式能显著提升课堂效能，对教师专业素养也有更高要求，需要教师投入大量精力深入备课，同时考验教师的课堂驾驭能力。

在活跃课堂气氛上，林瑶林摸索出了通过植入原创诗词，让思想政治课堂鲜活起来的“诗意课堂”。“原创诗词具有诗词本身的特点，既能以有节奏的、形象生动的语言演绎教学艺术，又能根据教学内容和需要贴近实际、贴近学生，有新意、有针对性地为教学量身定做。”林瑶林举例解释，2016年中秋节假期后回校第一天，学生几乎是身在“课堂”心在“家”。为此，他佯装暂时不上课，而是与学生畅谈中秋佳节，共赏自己刚作的一首词《解语花·中秋》：肴羞蔼蔼，巷陌融融，秋半炊烟早……互动中，林瑶林趁机投影PPT展示“文化的继承性与文化发展”这一教学内容的探究活动，让学生结合词中描述和自己家乡的实际，谈一谈中秋节该怎样过的看法。于是，学生在兴奋状态下被引入正题，提高了学习的兴趣和动力。

在推动思政课高质量发展的过程中，林瑶林也敏锐地关注到新兴技术对教学的赋能作用。AI人工智能作为当下的热点，正在为思政课建设注入新的活力。正在研究“AI人工智能赋能教学”等教学问题的林瑶林指出，AI技术可以为思政课教师提供强大的支持。它能够帮助教师快速搜集丰富的教学素材，生成与议题相关的图片、视频以及知识图谱，从而减轻教师备课和批改作业的工作量，优化作业设计，辅助分层作业，实现个性化学习。

作为省名教师工作室主持人、市教师发展中心教研员，林瑶林目前正在全力推动“一核三维九项”思政课建设模式。该模式围绕立德树人根本任务，实施三大基础建设，如编纂“地方优秀文化校本课程”等特色资源，强化“思政名师工作站”等专业团队，创建“校园思政示范岗”等教育阵地；推进三大创新工程，如重点打造“文旅思政”特色品牌，探索思政教育一体化实践路径，开发沉浸式思政教学场景；夯实三大主业支撑，如深化人工智能技术在思政教育教学教研中的应用，构建智慧思政评价体系，建设数字化教研资源共享平台。“我们将坚守思政教育主阵地，深化思政课堂改革创新，充分发挥思政课程‘关键课程’和思政队伍‘主力军’作用，助力我市教育高质量发展。”林瑶林表示。