为什么龙源实验在生源和软硬件没有任何优势的情况下能够实现翻盘呢？当我们走进这座激情与儒雅并举的校园之后，才真切地感受到：龙源的强势崛起、跨越腾飞正是龙源人夙兴夜寐、激情创业结出的硕果。

文化立校、精神育人是内在驱动力

短短十余年，从占地不足10亩、仅有二三百名师生的小学学校到享誉全市的品牌学校，龙源实验始终坚持文化立校、德育为先，用精神来凝聚人心、激励斗志，用文化来锤炼品质、提升品位，使精神与文化成为学校强势崛起的内在驱动力。

1不甘落后、强力争先的超越精神

龙源实验刚创建的那几年，属全市“拖尾校”。当时，江城区的学生和家长宁可“舍近求远”去其他学校读书，也不选择家门口的龙源实验。

出任龙源实验校长后，万世昌面对当时的办学窘境陷入了沉思，他清醒地意识到：龙源实验要崛起，首先要对自己展开一场精神的拯救。怎样打好强心剂，提升精气神？“逆势崛起，团结奋斗，超越永无止境”，这是万世昌当时基于办学实际定下的拼搏精神！

“奋进·超越”被嵌在了正对学校大门的教学楼上最为醒目的位置。由此，以“超越困难、超越客观、超越对手、超越自己”为内涵的“超越永无止境”的精神，拉开了学校二次创业的帷幕。当时，学校提出用两到三年的时间把成绩提升到全市前十。

有了目标，学校团队主动作为、迎难而上，以咬住目标不放的韧劲，以奋勇争先、敢为人先的拼劲全速前进。2021年中考，龙源实验成绩实现历史性突破，成功进入全市前10，多项成绩名列全市第二。

喜人的成绩令龙源实验人无不欢欣鼓舞，但成绩仅代表过去。接下来应该怎么办？“再用两到三年的时间向全市前茅进军！”龙源实验人给出了坚定的回答。2023年中考，龙源实验顺势发力：3名学生进入全市前50，6名学生进入全市前100，考入阳江一中的人数有70多人；2024年中考，龙源实验雄风大展，再迈上一个新台阶：8名学生进入全市前50，13名学生进入全市前100，考入阳江一中人数达90多人。龙源实验克服生源等诸多办学困难，仅三年时间，中考上线率跃升全市前列。

2师生同心、其利断金的团结精神

奋进的岁月里，龙源实验人坚毅而团结。

龙源实验创建之初，年轻教师占了绝大多数，这些年轻人无论从资历、经验还是方法来讲，都比不上众多名校的名师。“团结出成绩，团结出力量，团结出效率。”万世昌提出，龙源实验全体教职工要凝聚成拳头发力，要通过团结产生1+1>2的效果。

在万世昌的倡导下，龙源实验形成了五类团结协作的共同体，即以年级组长为核心的年级统一协调管理团队、以级部主任为核心的年级管理团队、以备课组长为核心的学科管理团队、以班主任为核心的班级管理团队和以学生会为核心的学生自我管理团队。

大家淡化竞争和内耗，强化合作、进步、共赢。在互帮互助中，龙源实验形成了积极进取、文明和谐的浓厚氛围，团队凝聚力、创造力、执行力和战斗力不断提升，各项成绩也随之稳步上升，在中考中佳音频传，屡创佳绩。

3超常付出、埋头实干的敬业精神

亮眼的成绩单与教师一以贯之的爱岗敬业密不可分。学校领导团队带头付出，以身作则，示范引领。领导干部和老师始终把工作放在第一位，有学生的地方就有老师的全程陪伴，有老师在校的时间就有中层主任和校领导们的共同努力。

老师的工作时间并不是固定的8小时，而是与他们所承担的具体工作相匹配，从清晨6点30分到深夜10点，从周一到周末，学校许多干部和老师的在校工作时间与学生的活动时间等长。在龙源实验校园里，干部废寝忘食，教师爱岗敬业，学生勤奋学习，学校成为激情燃烧的乐园，拼搏进取的沃土。

教师罗玉洁写道：“当看到校领导时刻说的是工作，想的是工作，干的是工作，我就有一股劲儿涌上心头，困顿和疲惫似乎在那一瞬间全部消失了。”九（3）班学生吴彩玲说：“在龙源，学生在竭尽全力，而老师是最先在竭尽全力的。”九（5）班卢冬鹏同学的家长说：“老师就像孩子的父母，他们把无私的师爱，真诚的付出都留给了学生。”

“当精神成为一种氛围，敬业就会成为一种时尚。”这是江苏省一位中学校长考察龙源实验后的感悟。龙源实验教师超常付出、埋头实干的敬业精神，给学校“居弱图强、后来居上”打下了坚实基础。

4实干为要、重在执行的求实精神

龙源实验在工作中强调“严、细、实”：“严”是严格各项工作管理，形成严格的工作作风、严肃的工作态度、严谨的工作精神；“细”是抓管理精细化，工作无论大小，有布置、有检查、有总结，精耕细作，事事做到精益求精、尽善尽美；“实”是实实在在抓工作，扎扎实实去落实，实实在在出成效。

“天下大事必作于细，古今事业必成于实。”做好一件件具体的小事，抓小促大、抓点带面，是学校办学水平提升的法宝。在龙源实验，干部和教师都能从小事做起，从点滴做起，一件一件抓落实，一项一项抓成效，干一件成一件，积小胜为大胜。

“布置＋不落实＝0”，极其形象地说明了执行力的重要性。学校历来特别注重执行力建设，追求完美的落实结果。学校部门与部门之间相互配合，一说就动。学校的大型活动，无论是哪个部门牵头，只需要开一次简单的工作协调会，大家都会在第一时间把工作做好。在教育教学工作中，老师们更是有着极强的执行力。学校当年为提高教学效果准备推行教师提前备课，从细则制定到通知传达再到全面铺开，仅仅用了不到三天时间。如今，校园中“说事、干事、成事”的氛围异常浓烈，每个人都向外冒着一股实干的精气神。

5实事求是、止于至善的创新精神

创新是引领发展的第一动力。龙源实验在做到敢于发展、实干发展的同时，注重在现实中创新思路，与时俱进，不断完善契合自身实际的发展模式。

2021年起，龙源实验结合办学规模不断扩大的实际布局，创造性地推行了“年级组长、级部主任、科组长、班主任、学生代表”五级联动管理的学校管理新模式，给学校带来了勃勃生机。在教学实践中，龙源实验还独创了“本真教育”理念、“7个音符高效课堂”教学理念以及张弛有道、决胜中考的“快乐中考”体系等，吐故纳新，培根固源，激发学生潜能。

2023年，龙源跑操火出圈，被冠以“广东第一操”“史上最震撼跑操”的美誉。作为学校励志教育的一项常规内容，如何让跑操更好地发挥德育活动的“蝴蝶效应”，学校团队一直在不断思考、创新。直至今日，“广东第一操”仍在继续雕琢、不断完善。

“人创造环境，同样环境也创造人。”步入龙源实验教学楼，独具匠心的廊道文化和班级文化格外引人注目。这种励志形式最初由班主任主导实施，形式较为简单，内容略为单调。如今，这片小小的天地完全成了学生们的自主空间，精美图案、励志金句、班级誓言、奋斗目标等巧妙融合，成为一道独特的励志文化风景。

立足校情、弘彰品牌是核心竞争力

品牌是学校在发展过程中逐步积累的办学特色和社会认同，象征着教育的品质和形象。龙源实验积极锤炼切合自身实际的核心办学理念，打响了符合自身特色的办学品牌，找到了学校的立身之本、发展之基，形成了强势崛起的核心竞争力。

1“低进优出”领军品牌顺应民生教育

让学生茁壮成长，给孩子一个美好的前途，这是家长和社会对学校的基本要求，也是最为实际的民生教育。面对优质生源明显处于劣势的实际，龙源实验始终认为，小学成绩不理想并不代表学生的学习能力有局限，每一个孩子都是可造之材，身上都蕴藏着无限的潜能。鉴于此，学校立足自身生源特点，努力打造“低进优出”办学品牌，通过精神激励、习惯养成、优秀综合素养的培养，着力把每一个学生培养成心理品质优、综合素质高、学习能力强的优秀人才，让学生获得综合素质的极限增值。

在教学中，学校坚持“管理精细化”，针对不同层次的学生，采取不同的策略，给每位学生量身打造极限增值的成长方案：对学有余力的学生，跟踪化管理，给他们提供更加丰富的学习资源和更加自由发展的空间，引导他们结合自身优势自主发展、培优促尖；对中游学生，注重学习能力的夯实与提升，不断给予激励和督促，促使他们力争上游；对后进生用耐心和爱心精准帮扶，发掘他们的优点，改进他们的不足，帮助他们找到自信。

老师们还关注学生成长的细节。在学生习惯养成、品质锤炼、能力提升的各个点位，都有老师或近或远、或直接或间接、或“台前”或“幕后”的陪伴与矫正，让学生时刻体会到老师的关爱，促使学生奋发向上。

2024届九（4）班陈同学，小升初的成绩三科总分还不足100分。初中三年，老师根据陈同学的实际情况进行“会诊”并“对症下药”，不断给予鼓励，让他养成良好的学习习惯，指导他找到更好的学习方法，陈同学一个学期上一个台阶，最终以904分的成绩冲入了广东两阳中学。黄同学是初一第二学期转入龙源实验的。老师们积极研究黄同学的个人性格、喜好等，邀请他做班级学习考核监督员，每天找他交流，可谓用心良苦。最后，黄同学由起初的抗拒，到对学习产生了浓厚兴趣，转来后的第一单元成绩比在原来的学校提高了100多分，经过两年的师生共同努力，他冲入中考全市前50名。

“低进优出”让众多学生实现了飞跃，让家长实实在在体会到了龙源实验“平凡的孩子接进来，杰出的人才送出去”的教育魅力与实力。

2“本真教育”理念激发生命潜能

教育必须要关注生命个体，尊重生命规律，张扬生命个性，激发生命潜能，成就生命价值。自2021年，龙源实验从校情出发，经过几年的实践探索和总结归纳，形成了具有自身特色的“本真”理念。它以学生的生存、成长、发展为本，通过点燃、激活和解放学生的激情，实现学生综合能力的最大提升。

“本真教育”关注和尊重生命个体，遵循现代教育规律的理论探索，关注生命本质，回归教育本真，“以人为本”是其核心理念，教师以爱为教育之基，针对教育对象的时代背景和成长阶段，以自然有效的引导和鼓励，激发教育对象的内在潜质，使其养成良好习惯，成为人格健全、素质全面的人，从而实现教育增值最大化。

学校把工作重点放在激励教育、常规管理和人文关怀三方面，注重优秀习惯的养成和优良品质的培养，以不断锤炼内功、精益求精为核心，把“教人求真”的校训精神熔铸到“本真教育”理念实践的每一项工作中，使之内化为动力，外化为行动，为学校发展找到了方向。

龙源实验“本真教育”理念务实、精细、高效，不搞形式，不逐潮流，树立自己的风格特色，取得了显著的育人效果。重庆市开州区第一中学校长周俊到学校参观交流后总结道：“龙源实验的管理有思想，‘本真教育’理念是求真的教育，是实现师生生命价值的极限提升，更是营造精神气场的教育。”

3“以人为本、制度治校”凝聚创业激情

龙源将“以人为本”的理念作为管理理念的核心内容，把师生作为管理的主体，坚持全心全意为师生服务，并把对师生的尊重、关心和激励体现在一件件小事和一个个细节上。

为加强餐饮服务，学校食堂坚决不用冻品，永远保持热菜热汤热饭。天气炎热时，供应清热解火的绿豆汤；天气寒冷时，供应热腾腾的各种炖汤；中考期间准备“中考特餐”，让学生吃得更营养、更开心；教室都安装了空调，让学生能够睡得好、学得好；秋冬季流行性感冒高发期，学校为学生拿药、热药，对教室进行消毒，防治流感；学校维修实行“即刻报修，即刻修护”制，最大限度方便学生生活；学校绿化精雕细琢，为师生营造清新与惬意学习氛围。

学校一贯坚持“再苦不苦教师，再难不难教师”的原则，所有荣誉和福利待遇向一线教师倾斜。兴建或租用教工宿舍周转楼，解决教师住房问题；每逢节日，将校园及教学区布置一新，为教工送上鲜花、慰问信；教师生病住院，学校领导亲自探望；教师生活上遇到麻烦，领导们跑前跑后。此外，中层干部在工作上带头付出、不求回报，而“在荣誉面前让一步、困难面前上一步”的格局更使老师们面对教育乐于奉献，面对学生甘于付出。

学校大胆选拔素质过硬、能力突出的年轻教师充实到中层干部队伍，许多大学毕业后工作三四年的年轻教师已经走上管理岗位。正是学校这种以人为本的管理，给了老师们巨大的精神鼓励，激发了他们的责任感，增强了学校发展的向心力。

在坚持“以人为本”理念的同时，学校还坚持以原则为底线，以制度为保障，公开透明、公平公正地处理学校事务，形成了健全、规范、统一的制度体系，做到事事“有法可依”，面面“有章可循”，确保了学校管理的公信度，进而增强了师生工作、学习的热情和动力。

龙源实验——在办好人民满意教育的道路上一路凯歌、蓬勃向上。