近日，朋友带在读小学二年级的女儿回北方老家，认识了语文课本《植物妈妈有办法》中出现的植物苍耳，并录制了女儿介绍苍耳的视频。视频上该女孩完全不同于以往的羞涩，而是很自信地介绍苍耳的相关知识，让人忍不住也想亲身去探个究竟。看来，带孩子走出家门走进大自然，确实很有教育意义。

近年来，研学旅游成为旅游文化的一种新形态，吸引了很多青少年参与。寒暑假期间，研学旅游主办方根据不同的研学主题，组织青少年走进博物馆、科技馆、历史文化遗址等场所，了解不同地域的自然风光、民俗习性、风土人情等，让青少年以全新视角认识世界，能够促进书本知识和生活体验的深度融合。有的主办方则组织青少年参加劳动研学、志愿服务，从实践中了解国情民情，厚植家国情怀。

但据参加一些研学旅游的青少年反映，他们的研学旅游除了参观高校校园、参加非遗体验之外，主要活动是“打卡”景点、吃美食、逛古城等，这些算不上真正的研学旅游。研学旅游应该让孩子们参与有针对性、有启迪意义的教育旅行，重“研”重“学”轻“游”，真正寓“教”于“游”、寓“学”于“游”。

笔者以为，教育、文旅等部门应联动起来，挖掘各地丰富独特的自然风貌、历史文化遗产、爱国主义教育基地、古建筑古驿道，以及科研机构和高科技企业、知名院校等资源，打造一批研学旅游精品线路，开发自然类、历史类、地理类、科技类、人文类、体验类等多种类型的活动课程，丰富研学旅游的内容和形式。同时，相关部门还要规范研学组织管理，既要制定工作规程，做到“活动有方案、行前有备案、应急有预案”，又要提供具体旅游路线、研学导师资质以及研学主题、研究内容等等，让研学旅游达到教育效果。

除了跟着研学机构去研学旅游，亲子研学旅游也是值得推荐的方式。父母和孩子一起研学旅游，去探究大自然的神秘、博物馆的历史、科技馆的奥妙，还可以去关注一些偏远山区的留守老人和孩子，了解一方风物，培育一份爱心。这样，既增进亲子感情，又认知社会现状，从而珍惜自己的美好生活，提升社会责任感。