《治不好的作业焦虑》 鲁喜  作

近日，全国多地进入呼吸道传染病高发期，儿童感染人数增多。为了不落下功课，有小孩边输液边写作业。为此，有医院甚至专门设置了“学生输液区”或“爱心书桌”……这一现象引发社会关注与热议。有医生表示，孩子生病了需要输液治疗，就应该好好休息；有家长表示，孩子虽然已经输液，但作业不写不行，因为落下的课程和作业最终还要补回来。

近年来，党中央一再强调，我们的教育必须把培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为根本任务，要树立“健康第一”的教育理念。身心健康是人才培养的关键要素，是贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、推进素质教育的前提和基础。然而，在功利性、短视性观念的影响下，不敢松懈的家长、不甘落后的学校、不能输在起跑线的社会内卷，让孩子被裹挟，不敢有丝毫懈怠。笔者就听到不少家长反映，自家孩子虽然还是小学生，但是语数英三科老师为了提高成绩，经常会挤占图音体道法等课堂去补课。而且，学校、家长还会为这些老师的行为点赞，选树这些老师为典型。

孩子即使生病了，也要想方设法补课程补作业；老师可以不用上课，也要和孩子一起拼时间拼精力……不管是孩子主动内卷，还是学校、家长的被动内卷，最终为此付出代价的还是我们的孩子。当前，以人工智能为代表的新一轮科技革命和产业变革风起云涌，正在深刻地解构和重塑教育形态。未来教育将从“知识本位”转向“素养本位”，更加聚焦培养身心健康、内心富足、善于变通的复合型创新人才，人类将从简单的脑力劳动中解放出来，转而向人机协同、跨界融合、共创共享的智能时代。如果学校、家长和社会仍然保持“考高分、上名校、找稳定工作”的传统观念，忽略“野蛮其体魄、文明其精神、丰富其内心”的重要性，那么培养出来的学生将很难适应和应对充满挑战的未来社会。

“学生边输液边做题”的行为应该叫停！别说生病需要休息，就是在平时正常情况下都应该注重孩子的劳逸结合，注重德智体美劳五育并举的多元化学习，而不能单纯“考什么重视什么”。因此，无论是学校、家长还是社会，都要摒除功利主义和经济主义教育观，转变育人观念和用人观念，树立身心健康全面发展的可持续人才培养观念，促进孩子全面、多元、个性化发展。