“立志亭”不少地方都有建，这里说的是广东两阳中学的立志亭。

广东两阳中学的前身是1903年在广州创建的“广府中学堂”。“广府中学堂”是广东近代中等教育的发祥地之一，后更名为“广东省立广府中学”“广东省立第二中学”，1930年学校遭火灾停办。1932年，迁址到阳江复办，1936年更名为“广东省立两阳中学”，1951年学校定名为“广东两阳中学”。

广东两阳中学原址在阳江市区髻山，2011年阳江市政府决定迁建新址。新址位于美丽的共青湖之西，占地面积300余亩，结合地形地貌及周边环境，打造出生态校园的新模式。

广东两阳中学新址的后山名为岐山，海外校友何恭程博士捐资在山上建一仿古六角凉亭，定名为“立志亭”。学校约笔者为此亭撰副对联，要求寄意：希望学生志存高远，希望学校再铸辉煌。

初稿拟了数联，反复修改均不理想。后来重新拟了副11字联如下：

治学修身，践志同圆强国梦；

登峰造极，续航层出接班人。

新稿拟毕，自己觉得此联内容虽然切合学校寄意要求，但仍不理想。仔细琢磨，发现此联近乎学校要求寄意的那两句话的翻版，欠缺景观意象。如何把联意和景观有机结合起来，把寄意蕴藏于字句之内，让人阅读对联时引发联想？我凝视着设计图中的六角亭和周围优美的风光，放飞想象，脑子里浮现出师生们课余并肩向上、信步登山，在亭子里昂首远望、畅谈志向的画面，更换角度再拟一联：

昂首并肩，步踏瑶阶攀玉岭；

倾心纵目，志随鸿阵达青云。

此联字面直译的意思：师生们肩并着肩，昂起头来一起迈开阔步，踏着珍贵的台阶登上这美丽的山岭。站在亭子里竭尽诚心放眼远望高空，胸中远大的志向紧随飞翔的雁群直达理想的青云。

我们都清楚：学业的成功、事业的成功，不能光靠个人的努力，还必须互帮互励，发扬团队精神；不能奢望一蹴而就，而必须一步一步地积累和奋进。祖国、社会、学校、老师们创造了这么好的条件，奠定了这么珍贵的基础，我们才能有今天的环境。只要我们用感恩报国的情怀不断向上，放宽视野、坚定意志、全力奋进，就一定能到达理想的目标。我努力把这些感悟都寄托在对联之中。

两联拟好后，我在几个微信群发出去征求文友们的意见。大约二成文友支持选用第一联，认为表意更直白，更有时代感。八成文友则更喜欢第二联，认为情景相融、耐人寻味。大家认为此联既切“亭”，又切“立志”，意象生动、意境励人。

文学作品的意象和意境是两个概念。意象，指作品描述的具体景物、人踪或事件，作者把自己的情感和思想寄托在这些具体的形象之中。而意境，则是由意象所引发出来的情感空间，作者凭借作品描述的形象，寄托自己对画面的情感引申，让读者感受到一种超越画面的联想体会和心灵感悟。简而言之，意象是构成意境的基础，意境是意象产生的升华。诗词、对联等韵律文学作品，若光顾意象则容易浮于表面，离开意象则单薄粗浅甚至寡然无味；光求意境则容易缺乏形象，不求意境则内蕴肤浅甚至近于口号化。把意象和意境契合起来，将意境藏于意象之中的作品才耐人寻味。这应是诗联爱好者的努力方向。

笔者将以上两联送交学校。校方最后确定选用第二联。