家长林先生带两个孩子去潮汕旅游，既打卡名胜，又走进汕头博物馆，一路尽品潮汕文化。   林派 摄

这个暑假，学生们迎来了一段悠长的自由时光。他们或三五成群，或亲子携手，启动“趣玩趣学”计划：在看似嬉戏的旅程里悄然完成对世界的探索、对自我的认知；在行走的课堂中重新定义假期。暑期“黄金档”，学生应怎样用脚步丈量世界？“寓教于乐”究竟有何益处？又该如何真正做到玩与学两不误？近日，笔者走访我市部分学生和家长，倾听他们的实践与体会，并邀请教育界人士给出科学建议，为学生们的暑假增添更丰富的色彩。

文/ 林娜娇

现象

暑期亲子开启“趣玩趣学”

这个暑期，“用脚步丈量世界”这种外出游玩的方式成为许多家庭的热门选择。越来越多的家长意识到，让孩子走出书本，亲身感受世界的多彩，是一种更为生动、深刻的教育方式。他们不再局限于传统的旅游景点，而是选择那些能够让孩子增长见识、拓宽视野的地方。有的家庭沿着丝绸之路，探寻古老文明的足迹；有的家庭深入大自然，在山川湖泊中感受生命的力量；还有的家庭前往历史文化名城，让孩子在古迹中触摸历史的脉搏……

北京，作为中国的首都，自然成为许多家庭出游的热门目的地。近段时间，家长朱珠带孩子前往北京，游览了故宫、长城、颐和园等历史景点。在故宫，他们了解了古代帝王的生活场景，感受到皇家的威严与庄重；在颐和园，欣赏了美丽的园林风光，领略到古人的智慧与审美；在长城，他们亲身攀爬，体验到古代劳动人民的坚韧与毅力。

“带孩子来北京，就是想让他亲眼看看书本上学到的历史知识。在这里，孩子不仅能够看到真实的历史遗迹，还能听到导游生动的讲解，这种学习方式比单纯的看书、做题有趣多了。”朱珠表示，这些历史遗迹不仅是中华民族的瑰宝，更是孩子们学习历史、了解文化的生动课堂。

除了历史文化之旅，亲近自然的旅行也备受家长和孩子们的喜爱。这个暑假，学生麦宗铭与家人前往云南西双版纳旅游，走进热带雨林，观察各种珍稀的动植物，感受大自然的神奇与美妙。旅行结束后，麦宗铭在日记本上写下了在云南旅游的感悟，并上网查阅了珍稀动植物的相关资料和当地的民族风俗，通过实地游览的方式，他感觉课本中描述西双版纳的文字有了温度。麦宗铭表示，他在西双版纳看到了很多在城市里看不到的动物，这里的一切让他感到新奇，也让他感受到了从“听说”到“触摸”的认知跃迁。

麦宗铭的家长在朋友圈总结了本次旅行心得：“最好的暑假，是让孩子玩得尽兴，也让成长在不经意间发生。毕竟，懂得在玩中学、学会感受快乐的孩子，各方面发展也是不错的。”

好处

寓教于乐促进孩子全面发展

“原来外出旅游需要考虑这么多情况，我居然也能策划一场快乐的旅行！”初中生张昊至今记得自己带领家人去游览南京的经历。为了做好出游攻略，他不断查阅网络博主的旅行日记，了解南京当地的著名旅游景点，主动和家人沟通出游意愿，最终整理出一份详细的报告。这次“跳出舒适区”的尝试，让他发现了自己沟通与统筹的潜力。

“旅行中的突发状况最能考验人。”张昊表示，原本做事不太细心的他，在独自规划一场旅行后，学会了提前列清单，养成做好提前规划的习惯；遇到旅行难题时，主动想办法用语言沟通。张昊说：“这次经历，让我更加认识自己，这些课本外的成长，比成绩单更珍贵”。

旅途中，孩子常常经历“另一种自我”的发现。有家长坦言，行走间的陌生环境让孩子显露出平日少见的闪光点，也促使父母打破对孩子的固有印象；彼此重新认识后，亲子关系更添理解与尊重。寓教于乐的旅程为亲子提供了长时间的共处与交流，既丰富了孩子的生活体验，又让他们在享受旅行乐趣的同时，悄然开阔眼界、增长见识。

谈及暑期“趣玩趣学”的具体益处，广东两阳中学心理老师林佩琼指出，传统暑期里，不少家长将孩子的时间填满补习班、兴趣班，看似充实，实则可能压抑孩子的内在驱动力。孩子的天性是好奇与探索，“趣玩趣学”恰恰顺应了这一点。林佩琼举例，孩子在户外观察昆虫，看似是“玩”，但在这个过程中，孩子会主动提问“为什么蛇会有不同的花纹”“鳄鱼在水里怎么游”，这种自发的探索欲，比课堂上被动接受知识更有价值，“趣玩趣学”不是否定学习，而是用孩子更容易接受的方式，让知识自然融入体验，在玩中释放天性，让学习回归本能。

“暑期游玩还能培养孩子课本之外的多元能力，助力全面发展。”林佩琼表示，一方面可以培养孩子的社交能力和实践能力，在集体游戏或研学活动中，孩子需要学习沟通、合作、解决冲突，这是培养社交能力和实践能力的天然训练场；另一方面，在游玩的过程中，孩子玩游戏输了或执行任务时有瑕疵，这些小挫折能让孩子接受不完美，培养韧性和抗压性。

林佩琼还提到，“趣玩趣学”也能拉近亲子关系，当家长和孩子在出游或游戏中平等互动，孩子会更愿意分享自己的想法，家长也能更了解孩子的真实需求，这种和谐的亲子氛围，对孩子的心理健康至关重要。

建议

科学安排实现“玩、学”两不误

谈及如何让孩子在暑期游玩中更有“教育感”，省家庭教育名师工作室主持人、市家庭教育讲师团副团长周雪燕表示，最好的教育，是让孩子在天地间行走，在好奇中探索，家长不必刻意为孩子设计任务清单，而是多问孩子“你发现了什么”“如果是你会怎么做”，让孩子成为游玩的主角，重要的不是去了多少景点，而是应该关注孩子是否在过程中动了脑、用了心、有了悟。

“大自然是最生动的课堂，孩子在接触自然的过程中，会在潜移默化中吸收知识、激发思考。”周雪燕建议，家长可邀约孩子的同伴一起走进公园、郊外或乡村，通过具体活动将“玩”与“学”结合，如带孩子“跟着课本去旅游”，与小伙伴切身感受课本中描述的景点，并鼓励孩子表达自己的感受；在乡村游玩中感受政策带来的新变化，了解社会的发展，把游玩变成“活课本”，让孩子在自由中探索，增长见识。

有家长表示，平时工作忙，难以抽出时间陪孩子去远途旅行增长见识。那么，这个暑假，如何让孩子在“家门口”也能有“行万里路”的视野？对此，周雪燕表示，了解一座城的历史文化，从博物馆开始。博物馆里的每一件文物、每一个场景，都在讲述历史、科学或艺术的故事，这种“实物教学”比课本更有冲击力。

“很多孩子觉得历史、文化很枯燥，是因为缺乏直观体验。”周雪燕表示，家长可以利用好“家门口”的博物馆和艺术馆，让孩子实现玩学两不误，通过沉浸式的参观和活动让文化“活”起来，当孩子觉得“文化不是书本上的字，而是能摸、能玩、能参与的东西”，就会主动去了解背后的知识，这种寓教于乐的方式更能让孩子感受文物的温度、历史的厚度、科学的奇妙，激发孩子的探索欲，建立孩子对历史文化的多元认知。

在阳江，家长可带孩子参观不同类型的博物馆、艺术馆或图书馆，了解阳江，深读阳江。如广东海上丝绸之路博物馆三大特色展区“焕新”迎客，“海上敦煌在阳江”“时光隧道有奇珍”和“陶瓷名窑美其美”重磅呈现国内罕见的珍贵文物，在这里，孩子“穿越时空”领略海上丝绸之路的辉煌历史和海丝文化的独特魅力。此外，家长可带孩子参观阳帆豆豉展览馆，让孩子能够亲眼看到豆豉制作过程，认识豆豉生产技艺，感受非遗魅力……