《孤勇者》在校园走红，学生以各种形式传唱。博雅  摄

■ 阳江日报记者/ 林娜娇

“听说我出了首儿歌？”近日，歌手陈奕迅的这条微博登顶了各个社交平台的热搜。原来，他的新歌《孤勇者》在网络上火爆，引得不少中小学生广为传唱，并拍上短视频在各大平台上发布，配上独特的手势舞、街舞、乐器、合唱等表演在校园成功“出圈”。有网友调侃称这种是“校园孤勇者现象”。那么，《孤勇者》在校园的影响力有多大？《孤勇者》在校走红的原因是什么？教师如何看待此现象，引导学生接触艺术品位高、充满正能量的音乐和艺术作品，实现综合育人？记者就此进行了采访。

孤勇精神是火爆的主要原因

“谁说污泥满身的不算英雄”“谁说对弈平凡的不算英雄”“谁说站在光里的才算英雄”……《孤勇者》里这几句歌词深入人心。《孤勇者》走红校园的原因是什么呢？

“《孤勇者》这首歌在校园‘破圈’既是文艺创作的一次成功，也是学生群体拥抱核心价值观、唱响精神主旋律的一个体现，更是文化建设接地气、素质教育进校园的一个探索和实践。”市博雅学校少先大队辅导员关碧瑶表示，可以从三个方面概括《孤勇者》在校走红的原因，一是歌曲主题正能量，歌词简单明了，通俗易懂，学生容易理解，脱口而出的“英雄、骄傲、对弈、战啊”等词语给学生们勾勒出一个勇敢者面对困难积极追逐梦想的勇士形象；二是歌曲音乐旋律较燃，《孤勇者》曲调昂扬、节奏分明、旋律感强、情感层次丰富，更容易让学生传唱；三是情感寓意深，《孤勇者》这首歌特别契合当下的社会背景，容易令人产生共鸣，所唱的主角既可以对不平凡英雄的歌颂，也可以歌颂我们身边默默贡献的人，如为人民奉献的医护人员或杰出的科技工作者。

市田家炳学校老师蔡锡文认为，《孤勇者》这首励志的歌能激发学生心中的热血，歌中将英雄的形象刻画得淋漓尽致，令学生会不自觉地被吸引；这首歌传播积极向上的正能量，容易打动学生的内心，触动他们心中柔软的地方，从而让他们不自觉跟随吟唱，这也是《孤勇者》风靡校园的原因之一。

《孤勇者》“圈粉”

校园中小学生

有家长反映，孩子近来总是会是时不时地哼唱起《孤勇者》这首歌，还经常拿手机刷这首歌的MV和视频，在与同学朋友们相处时也会不自觉地和别人一起合唱。

“《孤勇者》这首歌在中小学生圈子中可谓是当红炸子鸡，在家每天都会听到孩子唱起。”家长陈女士儿子正读小学三年级，其表示，某天发现孩子正拿着手机背诵《孤勇者》歌词，并配上音乐进行练习，过后几天这首歌便成了孩子的专属歌曲，不止在家一人独唱，在学校还会与三五同学配合着进行合唱。另一家长庞先生说：“在与孩子同学家长交流的时候了解到，原来不仅自家孩子喜欢唱《孤勇者》，其他同学也喜欢，在孩子们心目中，《孤勇者》俨然成了他们心目中的神曲了。”庞先生表示，《孤勇者》这首歌曲在孩子班里逐渐产生了一种“辐射效应”，孩子们一个跟着一个便唱了起来，家长们也会在班群或朋友圈分享孩子唱歌的视频，甚至有的家长会让孩子与同学聚会时演唱《孤勇者》，激励他们努力学习。

二年级学生蒋浩文跟记者说：“《孤勇者》这首歌原本是一个游戏的主题曲，歌词和旋律听起来十分激昂，给人一种很振奋人心的感觉，后来班里越来越多的同学会唱这首歌曲了。为了跟上同学们的步伐，慢慢地我也喜欢上了这首歌。”蒋浩文表示，在课间或者午休时间，同学们会不自觉地唱起《孤勇者》，这对我们来说，也是一种乐趣。

《孤勇者》有助学生树立正确三观

“《孤勇者》这首歌背后的故事充满了正能量，作词者唐恬抗癌9年，在抗癌的路上遇到很多苦难，但她心怀温暖，不畏孤独与病痛，始终向着光的方向前行，这种积极向上的人生态度对歌曲传唱度较广的学生群体来说意义深远。”蔡锡文表示，从另一角度来看，这首歌另一方面也引导了学生们关注那些默默无闻、为国家无私付出的无名英雄，如缉毒警察、卧底警察、抗疫英雄、消防英雄等，他们舍“小我”为“大家”的精神，对市民群众来说是英雄，对学生来说是学习和歌颂的对象。蔡锡文认为，英雄们默默付出，遇到困难迎难而上，不畏艰险的精神值得学生去学习，这些优秀的品质能够感染学生，对于他们的成长有着积极的影响，对他们树立正确的三观具有很好的推动作用。

蔡锡文举例，学生们在童年阶段都会有“英雄梦”，都幻想过自己可以做个拯救世界的超人。虽然在大人看来这有点不切实际，但是对于这个年龄的孩子来说，他们的思想纯粹，并没有去想太多其他现实的事情，只是单纯地对英雄产生向往和崇拜。而《孤勇者》这首歌让学生们更加直观地体会到英雄的特点，感受英雄的形象，对学生的影响是积极的，会让他们心中充满奋斗的力量，从小在心中树立英雄的榜样，在成长的过程中养成勇于直面困难努力解决困难的良好品德，以更好的姿态面对学习和生活。

应以新歌传唱为契机综合育人

“互联网的发展让中小学生们更容易接触到各种不同风格的音频作品。学生应如何接触优秀的音乐作品，老师要担起‘引路人’的角色。”关碧瑶表示，为培养学生德智体美劳全面发展，他们学校开设了“每日一歌”等特色课堂，老师挑选一些中华经典诗词或以爱国和传统文化为主题的歌曲让学生朗诵和演唱，如《声律启蒙》《墨梅》《将进酒》等作品，这样能让学生在唱的过程中背熟所学的古诗词；临近一些传统节日的时候，会让学生们演唱一些与节日相关的诸如《清明雨上》《龙船调》等作品，陶冶他们的情操，让他们感受中华传统文化的美。关碧瑶说，音乐教育是德育的一个有效途径，老师可以利用一些优秀的音乐作品去触动学生、感染学生、引导学生，这也是综合育人教育的一个核心关键。

现阶段，国家对艺术教育愈发重视，教育部发布了新修订的义务教育课程方案和课程标准，改革艺术课程设置，要求一至七年级以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，鼓励学校开展多形式的艺术课程。“老师可以‘校园孤勇者现象’为契机，继续让学生唱响校园之歌，让他们在音乐中找到快乐，树立对学习的信心和积极向上的生活态度。”关碧瑶表示，老师还可适当组织一些活动，让学生收集自己热爱的正能量歌曲，在音乐课上进行交流，提升他们的欣赏和领悟能力，激活教育教学工作的活力。