名师档案：罗少霞

阳江二中英语高级教师，广东省初中英语骨干教师，广东省百千万人才培养初中名班主任学员，广东省名班主任工作室主持人，阳江市优秀班主任，广东二师专家库专家，广东省教育科研“十三五”规划课题主持人。

■ 阳江日报记者/王勇明

6月27日，罗少霞身着一袭明艳红裙，腕间“中考必胜”的手环熠熠生辉，胸前“中考加油”的标签满含期许，步履轻快地走进她的名班主任办公室。此前，她刚为备战中考的学生们精心筹备了一场动员会，以温暖话语为学子们注入信心与力量。

在学生眼中，罗少霞始终眉眼含笑，鲜少疾言厉色。“起初我也担心这样温柔的性格能否胜任班主任工作。”她笑着回忆，不知不觉间，她已在教育岗位耕耘27年，其中20年都坚守在班主任一线。岁月沉淀的经验让她深知，班级管理无须冰冷怒吼，一套行之有效的方法，胜过千言万语的苛责。

“教育学首先是关系学，良好的师生关系比任何的班规都管用。”罗少霞如此总结。为此，她将班级管理凝练为“魅力”“看见”“懂得”“蓄养”四大核心。她以身作则，以自身的魅力，拥有丰富的专业知识、生动有趣的教学方法、稳定的情绪和自律的习惯，去赢得学生的尊重。此外，班主任要真正地“看见”学生的内心世界，“懂得”孩子一些隐痛，满足学生被认可、被尊重的需求。“蓄养”是指班主任要做坚定的长期主义者，在点滴日常中滋养师生情、家校情，让温暖与信任在岁月里悄然生长。

在班级管理中，罗少霞创立了一套“以善致美”的德育管理品牌，其中包括“事事有人干、人人有事干”的制度，使学生在集体中找到自己的“位置”，明白到自己是班级的主人。她设立值日班干轮岗制，让每位学生都能成为班级“小主人”。值日班干每日撰写班务日志，聚焦班级中的暖心瞬间——或是俯身拾垃圾的善举，或是课间求知的专注，让“美”在表扬中传递，让善意在班级中流淌。同时，她还构建了科学的量化管理体系，新学期伊始便制定班规，以100分为基础分，依学生表现动态增减，定期统计公示，将量化结果与评优、入团挂钩，让班级管理既有温度，更有尺度。

在与学生的沟通上，罗少霞主张非暴力表达、善于表扬和批评，规避反问句和咄咄逼人的责问。在遇到问题需要解决时，班主任可以用客观陈述事实、真诚表达感受、准确说出需要、提出合理请求这种语言模式与学生沟通，多用“我看到”“我理解你”“我感到”“请”等词语。其次，班主任每天进教室，要抓住学生的细节、过程、进步或者独特进行表扬；而在批评时，班主任要陈述过程、表达感受和态度并且提出建议，同时注意释放感情、迅速翻篇。

教育之路漫漫，罗少霞始终以温柔为舟，以坚定为帆，以善意作桨，做学生成长路上的暖心引路人。她深谙教育之道，精准把握育人节点，构建清晰德育体系，在管理中游刃有余。她始终铭记，每个孩子都承载着过去、现在与未来，唯有以温柔且坚定的姿态相伴，方能助力孩子们“向下扎根，向上生长，向美而行”，做厚植底蕴、逐光向上、向善向美的少年。