陈月娇在给学生上美术课。 宋福亮 摄

■见习记者/梁驰

阳光铺满教学楼的外墻，教室里有一道声音传来，“同学们，线条要两头轻、中间重，同时要注意排线的方向。”陈月娇一边打着手语，一边向同学们解释素描的基本笔法。一位同学不解地蹙起了眉头，她见状走下讲台，轻轻握住对方的手，手把手地教他布线。

在市区三环路旁，有一所特殊的学校，里面的孩子多数患有听力障碍或者智力障碍，而陈月娇正是这个特殊教育学校的美术教师。2009年从广州美术学院毕业后到该校任教，11年来，她以美术教育为画笔，为特殊学生描绘美好明天。

“孩子扑上来抱住我的那刻，多少辛苦都值了”

陈月娇从小就有当老师的梦想，大学毕业后，她有机会进入重点中学任教，面对名校的吸引，她一度动心。但第一次走进刚刚建校不久的阳江市特殊教育学校，一群孩子围着她打手语问好，用怯生生但又充满渴望的眼神望着她时，她有了不一样的想法。

为了尽快融入听障孩子的手语教学环境，她苦练手语，甚至连日常交流都下意识地打着手语，“好几次甚至被路人当成了聋哑姑娘。”她笑着说道。但对陈月娇来说，这份工作需要的不仅仅是手语，更重要的是爱。

一天晚自习，班里一名患有多重障碍的男生突然把自己的课桌推倒，扔了其他同学的作业本一地，还不时地把头往桌子上撞。为了防止他受到伤害，陈月娇一直紧紧地抱着他，安抚他的情绪。待他冷静后，陈月娇用手语交流，得知他想家了。到了晚上11点多，这名男生在宿舍再次发脾气，一直用头撞墙。陈月娇接到通知急急忙忙往学校赶。还在发脾气的男生，一看到陈月娇直接跑上前紧紧抱住了她。那一刻，陈月娇明白，孩子已经把自己当作了他的妈妈，这是对她的认可。她瞬间觉得付出再多的辛苦和劳累都值得。

“‘受伤’的花朵，也有享受这个世界美好的权利”

经过高考走向大学是无数学生的求学路径，相较普通学生，残疾学生圆大学梦往往需要付出常人数倍的努力，这场“无声”高考的背后，陈月娇和其他老师是特殊孩子们的领路人。

疫情期间，特殊学校不需要开展线上教育，但为了学生能跟上高考的步伐，陈月娇和几位老师商量后还是决定开展线上教学。作为高三的美术专业老师，陈月娇摸索着最适合听障学生的网络平台和理想的教学方法。上网课时，她尽量用文字的形式表述教学内容，在美术专业的指导上，她引导每位同学提前画好作业，她一张一张用笔圈出画面问题，写好改进意见拍给学生。

今年3月20日，陈月娇收到广东省听障高考改革的通知，新增了素描理论科目。此时距离高考时间很短了，她连夜加班，用最快的速度整理出理论复习资料以及十几套试题。把资料印成册，为每个学生寄去学习资料。功夫不负有心人，她教的5名美术考生今年都考上了大学。

凭着不一般的爱与责任，陈月娇在专业技能、教育教学、科研等方面取得了不俗的成绩，她任教的特殊学生在连续几年的高考中均以优异的成绩被长春大学、郑州师范大学、广州大学等听障高等院校录取，高考升学率达98%，其中有两届的考生美术专业成绩获得全省的第一名。她多次被评为省、市级的优秀辅导教师，获得10多项省市级比赛一、二等奖，带领学生参加各省市级的美术作品比赛，成绩斐然。

“这些孩子是‘受伤’的花朵，但他们也有享受这个世界美好的权利，我希望用美术带他们看看这个世界的美好，希望通过美术教育，将生活的希望播洒进这些特殊孩子的心灵。”陈月娇说。