有话要说

教育部有关负责人近期表示，要推动义务教育学校课后服务全覆盖，要求每个学校做好课后服务，并与当地正常上班时间相衔接，既缓解家长接送学生困难问题，又能让学生和家长减负。

近几年，我市城区学校基本上能够开展校内课后服务工作，让孩子中午和下午放学后都能够在校内托管，帮助有需要托管的家长缓解了接送孩子的困难。不过，也有家长反映，现有的学校午、晚托只给学生提供午餐、午休、自习、阅读和体育锻炼等，内容相对单一，如果能够利用校内课外托管时间开展类似音乐、美术、篮球等兴趣特长培养活动，就更加受欢迎了。现在，教育部有关负责人也提出“尽最大努力使学生愿意留在学校参加课后服务活动”，这就改变了课后服务只是解决接送孩子困难这一定位。鼓励、吸引全员学生参加，实际上就是希望通过课后服务，加强中小学生的作业管理，以及把课后服务建设为拓展学生素质的平台。

当然，要实现这一目标，最重要的就是解决经费问题和师资问题。如果政府财政能够承担学生的校内课后服务问题，那就很容易做到全覆盖，这样学生全部留在学校完成作业再回家，可大大减轻家长辅导孩子作业的负担。但是，由于各地财政实力不同，很多学校还是采取成本分摊形式让参加课后服务的学生出部分费用，这就难以做到全覆盖。而师资问题也是比较突出的，如果课后服务不限于辅导作业，还要开设各种美术、书法、象棋、篮球等等兴趣班，那就需要各种掌握特长的老师授课，这也牵扯到延长校内教师工作时间和外聘教师的问题。

在我市，现阶段要做到学生参加校内课外服务全覆盖的目标虽然不容易，但也并不是止步于现实而不可为。可以探索“家校社合作”的办法，来推进这个目标的实现。比如有的学校上课时间是早上7点多到下午4点多，这就明显跟家长的上下班时间不一致，可以调整一下学生的上课时间，尽量使得两者时间相一致，就可有效缓解家长的接送困难。有的学校可以发动家委会的力量，由家委会组织实施，聘请有专业、有时间、有能力的家长组成课后服务讲师团或志愿队，由家长当老师或者志愿者来组织学生开展各种兴趣特长班和体育运动项目。还可以借助社区和家长学校的力量，邀请社区中的退休人员走进学校主持讲座，组织劳动技能活动，开展阅读指导等等，这样既发挥了退休人员的工作积极性，又能提升学生的素质教育。