一直以来，教师对于违反学校安全管理规定的学生存在不敢管、“校闹”难处理的问题。对此，我省拟立法赋予老师教育惩戒权，可以采取责令站立、慢跑等与其年龄和身心健康相适应的教育措施。但不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

支持

可以适度惩戒

邱律师：过分推崇赏识教育，迟早会出问题。现在的孩子集万千宠爱于一身。

郭春晖律师：我一直呼吁立法明确赋予学校和教师“适度惩戒权”。家长纵容，学校不敢管，最终受害的是孩子。

担忧

边界比较模糊

周玄毅：赋予教师教育惩戒权，能杜绝精神暴力吗?会不会使得很多老师产生错觉，教师就是能够“生杀予夺”，惩戒起来反而更不客气?

嘉善老顾：具体到实践中，惩戒的度很难把握，教育惩戒与体罚的边界比较模糊。这个真的很值得讨论。

讨论

需要“紧箍咒”

那就这样嗯：家长也需要理解，赋予教师一把“戒尺”，让学生知道自由的界限在哪里。

蓝烟啼枫：教师惩戒权同样需要规则与边界，需要戴上“紧箍咒”。那种“我想怎样就怎样”的自说自话，显然不契合新型师生关系。

声音

家校形成共识

佳期如梦的佳：制定教育惩戒权实施细则的关键，是要在教师、学校和家长之间，构建和明确一种新的教育共识。

陈志文：对学生只讲尊重、鼓励、表扬，没有批评惩戒不可取，更是不负责任。但是，惩戒权与体罚不易区分，提高教师素质才是关键一步。

■微点评

让教师敢管善管

惩戒的主动权在老师，惩戒的背后是责任感，广东拟立法赋予老师教育惩戒权，其实给老师提出了更高的要求，给师生关系的调适拓展了空间。

对于学生来说，老师并非仅仅是“传道、授业、解惑者”，老师的言传身教，也会影响到学生对是非对错的判断，甚至人生道路的选择。教育惩戒权的重点在于“教育”二字，这意味用好教育惩戒权不是一件容易的事，其范围和尺度也需要更多的探讨。

惩戒有度，成长有路。通过立法可确保教育惩戒权规范行使，促进教师敢管、善管，既充分发挥惩戒教育的应有作用，又有力保障广大学生的合法权益。

整理/张健青