拼搏的喜悦,只要一朵红花

敖惠娇

2020-11-26 09:53:03 来源:阳江日报

下午第二节课,上课铃声响过三次了,因为上节课老师有些内容拖了堂,休息时间少了,有些孩子看起来无精打采,有的显得如这个深秋一样烦躁,教室里熙熙攘攘的声音,让我想起了小时候看大人捉鱼时的那网跳跃的鱼儿,拼

拼搏的喜悦,只要一朵红花

敖惠娇

阳江日报

下午第二节课,上课铃声响过三次了,因为上节课老师有些内容拖了堂,休息时间少了,有些孩子看起来无精打采,有的显得如这个深秋一样烦躁,教室里熙熙攘攘的声音,让我想起了小时候看大人捉鱼时的那网跳跃的鱼儿,拼命地想跳出束缚的网。我静静地走进教室,刚才的声音很快降为“嗡嗡嗡”的蜜蜂声,在几十双目光中,我看到了一些游离的目光,这群好动的“猴儿”,一定在揣测老师这节课安排他们干什么,有的学生还扯长了脖子,望望我放在桌面上的是什么,想寻找他们想看到的好玩的东西。一帮“小淘气”加“懒虫”,到这个点已经乏味了,一定是指望这节课能轻轻松松地玩玩就好了,不用做练习之类的东西。

望着一双双闪烁着光芒和充满期待而又忐忑的眼睛,我顿了一下,宣布:“这节课我们进行计算练习,哪些同学能把练习都做对,就可以奖励一朵红花。”“耶……”我的话还没说完,同学们已举起手,欢呼起来,一张张脸洋溢着兴奋,还有自信满怀。看他们蠢蠢欲试的样子,一阵感动涌起:多么纯真的孩子,只是一朵红花,就能激发起他们的热情,如果我宣布这节课只是做数学练习,教室里不满是长吁短叹才怪呢!小小的一朵红花,就是对他们努力学习的肯定,对他们积极进取力争上游的鼓励。

口算题,热情高涨,很多同学全对了;笔算题开始,笔写在纸上“沙沙”地响着,很多全对;判断,孩子们争论得面红耳赤;解决问题时,先做完的同学有点沾沾自喜,暂时想不出来的,有的冥思苦想,有的抓耳挠腮。预定的练习很快一一呈现完毕,孩子们一鼓作气把预定的任务完成了。一节课即将结束,一些收获战胜品——一朵红花的同学雀跃着,未拿到的沉思着,懊恼着一些不该错的地方没仔细思考,但被红花吸引的热情还充盈在心间,积极参与了,各自都有收获,我的一朵小小红花,省去了苦口婆心的劝告和“虎视眈眈”的督促,激起了孩子上进的浪花。

人的内心深处总是渴望被肯定的,需要鲜花和掌声,尤其是正处于成长阶段的小学生,在认识真理探索知识的成长历程中,需要克服一些难题,扫清一些障碍,不气馁、不厌烦,受这个阶段孩子的年龄特征所限,他们的意志力还不够坚强,那么,支撑他们,鼓励他们顽强地把前进路上的困难一一扫除的动力是什么呢?老师的表扬肯定,有助于他们内化为克服困难的积极动力,促使他们朝着目标坚持不懈努力前进。这时,一朵红花虽小,但那是一种肯定,是一种精神激励,就是他们追求的目标,也是历经探索获取成功感的喜悦。

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