黄 坚

在一次小组研讨会上，一位有着多年高考教学经验的老师小雨困惑地说：“读大学时，我是班长，专业成绩名列前茅，很受同学仰慕。大学毕业后，同学们留在省内一些好的中学，我南下广东进入一间普通高中任教，前不久同学聚会，他们聊的都是高考重本率多少，教出多少‘985高校’的学生，我却羞于提及自己学生的高考成绩，他们都成名师了，我自愧不如啊。当我的学生迷惘困惑时，我能给他们‘打鸡血’指点迷津，可是谁又能给我安慰呢?”大家十分理解她的境遇，纷纷安慰她说，有的“名师”，可能是与“名校”和“名生”相互成全的。生源一般的学校，师生的付出与考试成绩往往不成正比，你就别如此比较了。

我问她，如果不考虑高考升学率，你有没有觉得自己与学生相处是愉悦充实的?她毫不犹豫地回答说，虽然她对学生要求严格，但学生很尊重她，愿意跟她说知心话，学生觉得她的物理课一点也不枯燥。每逢寒暑假，毕业了的学生都会结伴上门探访。“其实你一点不比你的大学同学差，你们领略不同的风景，收获不同的感动，都是学生的良师益友啊。”我钦佩地说。

我想起去年教师节，微信朋友圈里许多同行分享了自己的幸福时刻：有毕业多年的学生家长问候老师，分享孩子成长点滴;有学生写小纸条赞美老师的上课风格，送上体贴入微的祝福;有学生将老师几年前的相片制成网络卡片，诉说青春的回忆……我发现有几位多年教普通班、教学上没有显著业绩、荣誉证书屈指可数的教师，学生对他们表达的情感非常真挚。从学生的描述中，我有幸看到这些教师鲜为人知的一面：张老师批评学生就事论事，总是把话说到点子上，言辞恳切;王老师与学生真诚相处，主动暴露自己的弱点，教育学生时谈及自己的感受，促进学生内省，用真诚赢得学生的信任;赵老师在月考结束后，由学生自主制作奖状并颁奖，创意十足;李老师在一次巡查宿舍中，摸到一位同学大冬天里被子下只有纸片，她既自责又心疼，私下买了被子送给学生。

上述事例有的已经过去了十五年之久，学生却记得非常清楚。我想，所有师生之间刻骨铭心的往事，都是教师用情至深的结果。他们用真心、善良和体贴，谱写出自己的专属故事。他们没有用新潮的教育理论去包装自己的育人案例，但用自己独特的教育方式，照亮过学生的心房，被学生深深铭记着。我不禁感慨：我们习惯于追随名师的背影，孜孜不倦地学习他们的成功之道，但对良师草根又朴质的经验却不屑一顾，错过了眼前的风景。

何谓名师?一般是指有名望和重大影响力的教师，他们教学经验丰富，科研成果丰硕，师德特别高尚，荣誉和头衔众多，中小学教师都能达到这些条件的，往往凤毛麟角。何谓良师?可以理解为使学生得到较好发展的好老师，与名师相比，良师的能力并不全面，因而更显大众化，你我稍微用心一点，就可以达到。比方说，名师好比明星，常走在红地毯上，活跃在聚光灯下，辨识度高，粉丝众多;良师好比一般的金牌配角演员，尽管戏份不多，但极其投入，演技出色，口碑良好，常给观众留下深刻印象。

名师高大上，良师接地气;名师难求，良师可遇。每一个心中有学生、眼里有未来的教师，都是良师。愿我们都能如小雨、小张等老师一样，用心走进学生的内心世界，去捕捉学生特别行为背后的信号，成为学生眼中色彩斑斓的光，做名副其实的良师。