前日，两阳中学高三毕业生举行毕业典礼。  黄早瑾 摄

六月，是一个放飞希望、依依不舍的季节;六月，是一个充满激情、成长蜕变的季节。在这繁花似锦的毕业季，大学、中学、小学毕业生，乃至幼儿园毕业的小朋友都开始忙活着：拍毕业相、写同学录、创意毕业作品展、毕业典礼、毕业讲座、毕业旅行、毕业聚餐、互赠毕业礼物……毕业纪念活动可谓五花八门。但，热闹的背后，隐藏着一个问题：如此多的活动，肯定也需要必要的物质支撑，对于部分家庭条件不太好的同学，也许会是一件尴尬事。那么，毕业纪念究竟是以精神为主还是以物质为主?记者采访了我市多位名班主任工作室的班主任，大多数老师都认为，毕业纪念应以精神为主，物质为辅。

本报记者/谢汝霞

现象

毕业活动

花样多花费较大

高考刚刚结束，高三的考生马上就拉开了毕业纪念活动的帷幕。之前因为忙于备考，大多学校都只是拍了集体毕业照，其他的活动都还不敢开展。前天，阳江一中和两阳中学分别举行了简朴的高三学生毕业典礼，师生共诉离别情。而在毕业典礼之前的一天、高考结束的第二天，阳江一中的毕业生小陈已经分别在中午和晚上参加了两拨的同学聚会、聚餐。

近年来，随着生活水平的提高，人们的仪式感也越来越强，毕业了，总要搞些仪式来纪念一下。于是，从六月开始，小至幼儿园的小朋友，大至大学生，都要想方设法把纪念活动搞得大些再大些，有的活动还需要家长陪同参与，特别是年龄较小的小学生和幼儿园小朋友，乃至有家长颇有微词。

钟先生的女儿去年初中毕业，除了例牌的拍毕业照、写同学录、同学之间赠送礼物，家委会还发动家长们自愿凑钱办了一场隆重的聚餐活动，学生、家长全部参与，大家还置办了同样的衣服出席。之后，几个相好的同学还相约出去旅行，考虑到初中生还没有什么社会阅历，家长不放心她们几个孩子出行，能请假的家长，都参与其中。结果，整个毕业纪念活动一下来，包括拍照、礼物、家庭聚餐以及旅行，钟先生一共花了两千多元。

热闹过后，钟先生也表示，孩子毕业固然值得纪念，但是，这个过程中的花费也确实大了些。钟先生家庭条件还算可以，但是，在参与女儿毕业活动过程中，他发现有个别家长多少有些不情愿，但又碍于面子无奈跟风。

据了解，目前毕业生毕业活动的花费，少则一两百元，多则过千，有家长表示有点过了。

调查

大多老师赞同精神纪念为主

那么，毕业季来临，毕业纪念活动是以物质为主还是以精神为主呢?记者采访了我市多位班主任，大多数老师都认为应该以精神纪念为主，但也有人认为应该以物质为主。

陈月娇工作室、阳西塘口镇中心小学老师陈光婵说，个人愿意为庆祝毕业花多少钱，这在多元社会下应该尊重个人的选择，但是作为学校，应该对学生进行必要的引导。陈老师说，她不赞成以物质纪念为主，特别是学校组织的全校性或者老师参与的小范围集体性毕业纪念活动，更是应该抛弃物质为主的观念，考虑到不同个体家庭条件的差异和承受能力，把经济负担降到最低，让每个同学都能留下值得回味的珍贵回忆。

她认为，毕业生毕业纪念活动应该以精神纪念为主，最好的方式莫过于铭记师恩，感恩学校。考试结束后开展毕业仪式或者毕业典礼，让学生之间、师生之间有机会表达情感，从而怀念同学友谊、老师恩情。也可以放手让学生设计毕业纪念活动，如制作成长纪念册、组织义卖活动、感恩母校关爱同学等，还可以送一些具有文化气息的书籍和名片夹等，让孩子尽情地感受多姿多彩的快乐时光。有意义的毕业纪念活动会让人铭记终生，高消费式的物质纪念，其实是社会奢侈之风对校园文化的消极影响，因此，学校、家庭和社会都应该对青少年学生善加引导，鼓励大家用既经济实惠又有纪念意义的方式来庆祝毕业。

而认为物质纪念的老师则认为，纪念的目的就是要让人记住往事，记住同学和朋友。纪念物品的存在就有睹物思人的效果。毕业活动是每个学生成长必经阶段，而每个毕业活动都是不可复制的，都会在他们的人生当中留下美好的回忆，但随着岁月的推移，终究会记忆淡忘。当我们再次回忆起来的时候，我们会从照片的记录回忆，会从聚会时谈论回忆，会从我们纪念物品回忆。很显然，具体的物品使人在视觉上经常目及，从视觉上刺激人的心灵，即便物是人非，即便沧海桑田，有纪念意义的物品依然可以帮助我们深刻地记住往昔和故人。比如相册，多少年以后我们都乐意捧在手中，看着老照片，想着老朋友，往事自然而然地浮现在脑海，给人带来心灵上的安慰。

支招

毕业纪念活动可以这样搞

江城双捷中心小学老师黎颜认为，毕业不是尽头，而是全新的开始。离别是不舍，也是成长;离别是终点，更是起点。来时精神饱满，走时斗志昂扬。毕业纪念活动，应该以物质纪念为主。

1、照毕业相。一是集体大合影。毕业相是班级史册最直观的一页，意义重大，要照得温情脉脉、情深义重。班主任事先给班委和科代表开会，交流沟通。由他们代表班级邀请学校领导和老师前来合照。学校领导由班委邀请，老师由科代表邀请。二是主题式小合影，几年间坐过的所有同桌、历任的班委、每个学科的历任科代表、帮助过自己的人、促进过自己的人、欣赏过自己的人、原谅过自己的人……总之，以各种影像刷出存在感、价值感，激发学生带着满满的信心与充沛的使命感，走向新的生活。

2、做毕业事。毕业时，老师陪学生做四件事，使他们提高：一是给校园里的每一朵花、每一棵树浇水——热爱脚下的土地、热爱自然，是每个人一生的功课。二是把教室打扫得窗明几净、光洁如新——人走茶不凉，乃为宅心仁厚。三是把班级所得的奖状小心翼翼地从墙上摘下来，若有破损，就细心粘贴、修复。每个人都在奖状上签署自己的名字。其内在意蕴是，班级的荣誉，是每一个人共同努力的结果，每个人都是功臣。签过名的奖状交由班主任保管，他年再聚时，拿出来传阅，自会别有一番成就感。四是轮流在黑板上签名留念。一次隆重的告别，一个漂亮的转身，为人处事，从大处着眼，从小处着手，自会美名远扬。

3、诉毕业情。把程式化的毕业感言变成具体亲切的成长小故事：最骄傲的事、最感激的人、最勇敢的心、最天真的问题、最快乐的球赛、最遗憾的考试……当班级成为无需设防的“树洞”，也便成了永远的心灵家园。同学情、师生爱、青春乐、成长痛，或深情庄重，或诙谐调侃。讲述，也是一种安全感、依恋感。这样珍贵的倾诉与交流，记得还要拍照，最好现场录像，制成毕业电子纪念册。

4、写毕业信。毕业，意味着离开现在，也意味着展望未来。20年后再相会，母校是什么样子?老师同学是什么样子?国家是什么样子?世界是什么样子?20年后，有什么样的际遇和机缘、使命和挑战?放飞思绪，大胆想象，给20年后的自己写一封信，封存起来，放在班级“时光瓶”里，交由班主任保管。20年后再相会时，拆开这封信，将会有怎样的感慨与惊喜呢?